（6）出示投影，指名填空 ，然后齐读这三句话。

　投影

　告诉学生：列宁在仔细观察后
，认真思考了蜜蜂、蜂房 、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门 。

　板书：认真思考蜜蜂
、蜂房 ，养蜂人的家
。

　（7）指名读第三句
，思考回答：

　为什么说开门的“果然”是养蜂人？（“果然 ”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合 ，列宁的判断是正确的
，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。）

　 （二）总结全文 。

　1．指名读全文 ，说说列宁是怎么找到养蜂人的？读了课文，对你有什么启示？

　2．老师总结归纳：

　列宁以蜜蜂为向导
，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题 ，也可以像列宁这样
，先仔细观察，再认真思考 ，最后找到解决问题的办法
。

　 （三）齐读全文。

　 （四）作业 。

　1．写字词各三遍

　2．形近字组词

　引（ ） 莫（ ） 斯（ ）

　张（ ） 摸（ ） 期（ ）

　养（ ） 谈（ ） 导（ ）

　美（ ） 淡（ ） 异（ ）

　3．正确、流利地朗读课文
。

　 板书设计

　探究活动

　实践创新

　仔细观察
，看看除了蜜蜂可以引路，还有哪些东西也可以引路。然后向同学说说 ，看谁说得好 。小学二年级语文教案《蜜蜂引路》这一教

　 教学目标：

　1 、会认六个生字
，会写九个字
。