实验结果和想的不一样，孩子们多次地做 ，亲眼看到才信服
。学到的知识不是通过教师讲解
，而是通过做实验获得，带着得到的经验去学习 ，会学得更快。

作为幼儿学习科学的支持者和引导者，我们考虑到幼儿由于年龄 、经验和认识水平的局限
，常常用独特的
、不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能找到绝对正确的答案 ，所以在这个时候
，我们允许幼儿出错，耐心倾听幼儿的每一句话 ，即使幼儿说得不着边际
，也要尊重幼儿间的差异，接纳每一个幼儿的观点 ，面向每一个幼儿
，力求真正了解到幼儿的真实想法 。例如，孩子们通过实验已经知道了将鸡蛋放入清水中会沉下去 ，教师又鼓励孩子进一步猜想
，如果把鸡蛋放入盐水中，又会怎么样呢？孩子纷纷畅所欲言 ，有的说会沉下去，有的说会浮起来
，有的说会浮在中间
。

孩子们还把自己所设想的鸡蛋在盐水里的位置贴在了教师准备的“烧杯 ”形状的大记录。

3.幼儿园科学常识部分调查表

活动目标：

1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子 。

2 、通过操作活动 ，探究轮子的特性和用途
。

3、对轮子在生活的应用感兴趣。

活动准备：

1
、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形 、正方形
、三角形各zhidao若干 。

2、幼儿人手一张《轮子大 *** 》调查登记表（幼儿画图 、家长记录文字）
，人手一支笔
。

活动过程：

一
、幼儿自由摆弄各种有轮子的器具，初步探索轮子的特性。回答

1、启发幼儿自由结伴 ，通过看一看 、摸一摸
、滚一滚、转一转 。比较轮子的异同
，感知轮子的特征
。